猜拳游戏作文（精选十八篇）

【活动目标】

1遵循游戏规则，学会正确的猜测和大步前进。

2、两两合作，配合协调。

【活动准备】

在**上粘贴起止线、红蓝标记和课件。

【活动过程】

一、热身操。（队形：半圆，见每个孩子）

喜欢运动吗？这里有一段合适的**，找个空地方和我一起搬家！

二、谈话导入。

师：哇，运动的感觉真好！知道吗？

当我还是个孩子的时候，我喜欢运动以及各种有趣的游戏。例如，老鹰抓鸡，跳房子，踢毽子，猜拳头大步走。你们想玩吗？

今天我们来猜拳和大步，好吗？

三、教师讲解游戏规则及玩法。（队形：两竖排，让每一个幼儿看清楚游戏的玩法）

1玩这个游戏一定要能猜出拳和步，你们都能吗？

①猜拳怎么猜？剪刀赢？布赢？石头赢？非常清楚，真棒！

②跨步会吗？试试看？步伐大而稳定，（jy135幼儿教育）确实不错！

2、怎么玩呢？先让一个孩子和我一起玩！看仔细，我们是怎样玩的！

这是起跑线，那是终点线。两个人站在起跑线上，然后猜拳，谁赢了，谁就往前跨一步，跨好后站着不能动，然后继续猜拳，最先到达终点的就是胜利者。明白了吗？

（注：只有猜中的人才能向前走一步，然后回到原来的地方，然后再进行猜谜。在决定胜负之前你不能动。）

3、我和他谁会先到到终点呢？请看仔细！

四、幼儿自主游戏两遍，教师观察指导。

1、幼儿第一次两两合作玩游戏。

知道怎么玩了吗？找一个朋友，一起来玩一玩！

2沟通遇到的问题并重述活动规则。

你刚才演奏有什么问题吗？谁来说一说？

3、幼儿第二次两两合作玩游戏。

只有遵守规则，才能玩得快乐。换个朋友再来玩一玩。

五、游戏《猜拳跨步之红蓝大对抗》。

1、介绍比赛内容。

①这个游戏好玩吗？喜欢吗？这样，我们来个《猜拳跨步之红蓝大对抗》吧！红队队员和蓝队队员猜拳步，赢一颗星，比哪个队的明星多！

②红队队员在**？蓝队呢？开始组合。

2、红蓝对抗第一轮。

3、红蓝对抗第二轮。

换个对手，重新组合！

六、放松活动。

多么美妙的**，用旋律放松我们的身体。

✪ 猜拳游戏作文 ✪

那天晚上，我到朋友家去吃饭。饭后，她问：“我们玩啥呢？”我和她都沉默了。正当我们愁眉不展时，她开口道：“我们来玩捉迷藏吧，你藏，我找。”我同意了。

游戏开始了，我迅速藏到了衣柜里，用衣服将自己盖住，再把门轻轻掩上，她肯定找不到我。我暗暗得意。

果然，三分钟后她也没有把衣柜的门打开。一分钟后，我等不及了，左边是***妈的大衣，右边是她爸爸的外套，人夹在中间，非常的热。更可怕的是，衣柜里很闷，我都快窒息了。我不得已就出来了，她马上就发现我了。

那次的捉迷藏我至今难忘。

今天发生了一件令我有开心又遗憾的事。

事情是这样的：今天上午第四节课时老师带我们玩了会儿“萝卜蹲”（单人淘汰赛），（昨天老师答应和我们“玩萝卜蹲”的）可惜我的腿有点疼，所以不能参加比赛，只好在旁边“望赛兴叹”了。游戏开始了，孙x说，孙x蹲孙x蹲，孙x蹲完——张xx蹲……先不看场内，场外的男生逐渐多了起来，女生也就只有我一个。正在玩的或看的正开心时，老师突然宣布游戏结束，要上新课时，同学们都垂头丧气的。

虽然今天我的腿有点疼，但我还是很高兴。

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和爸爸猜拳

黄佳欣

有一天，爸爸和女儿一起到公园猜拳。她们可能在玩喜羊羊与灰太狼的游戏吧！可能赢了的当美羊羊，输了的当灰太狼！结果，胜利者和失败都出来了！结果，女儿输了，爸爸赢了。女儿笑着狡猾地说：“啊啊！爸爸，你输了。”

就在他们的脚下，有很多很多不知名的花儿，正在为她们喊加油！有黄的、红的，花儿们在给我们露出可爱的颜色。

她们今天真开心！

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“摸瞎子”游戏

体育课上、闲暇时间，我经常和同学们一起玩游戏。其中，最有趣的就要属“摸瞎子”游戏了。

我们先用“石头剪刀布”决定谁输了，谁就来摸人。结果，陈佳薇中了“头等奖”。她用红领巾蒙住双眼，然后转了几圈，再伸出手来摸。她那摇摇摆摆的样子，活像一只“唐老鸭”，逗得我们捧腹大笑。

游戏开始了，大家各自散开。有的蹲在规定区域的边边角角旁，有的屏住呼吸，一动不动地站在中间，还有一些大胆的同学，则紧紧跟在陈佳薇身后。陈佳薇左摸不到，右摸不到，急得满头大汗，逼不得已使出了“必杀技”——爬爬功。她好不容易摸到了一只“脚”，一抱却是根柱子，这下我们全都忍不住哈哈大笑起来。就在我开怀大笑的时候，陈佳薇循着声音，一把抓住了我。她扯下了红领巾，得意洋洋地说：“哈哈!怎么样，我抓住你了吧!”

唉!没办法，我只好蒙上眼睛，顿时，眼前漆黑一片，怎样才能抓住一个呢?我侧耳细听，她们的大笑声、拍手声混成一团，其中，声音最大的就是张野了。我冷静下来，灵机一动，想到了“装疯卖傻”这个绝妙之计。我纹丝不动地站着，她们见此情景，都过来逗我。有的打我的屁股，有的摸我的头，还有的揪我的耳朵……我趁慌乱之中，一下抓住了刚才还在笑话我的张野，这下，该我得意了。

这个游戏真是令我们百玩不厌，每次都能让我们玩得尽心而归。一想起这个游戏，我就不由自主地笑出声来，真是太有趣了!

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　今天，我和妈妈玩猜拳游戏，游戏规则是这样的：一块地从中间划一条线分成两等份，两人站在线的两边，划拳赢了的向前走一步，输了的向后退一步，如果谁退到没有地盘，谁就输了。

一场惊人紧张的游戏开始了，开始妈妈很狡猾，划拳的方式变化多端，我摸不清她的花招，总是赢不了妈妈，你看她那得意洋洋、耀武扬威的样子，好像没人能打败的将军一样，我很不服气，要求再来，可还是连输几次。我想：硬拼是打不过妈妈的，只能智取，后来我仔细观察她的出拳方式，发现妈妈出拳是有顺序的：先出石头，再出剪刀，最后出布。发现这个秘密后，我一连赢了几次，后来妈妈好像发现了我猜出了她出拳的规律，然后她马上改变了阵式，我又连输了好几次，我非常非常不服气，于是我乱出划拳的顺序，没想到我瞎猫闯老鼠，又赢了几次，这时妈妈收起了得意洋洋的模样。哈哈！这回轮到我得意了。妈妈也很不服气，气得吹胡子瞪眼。

虽然到最后我还是输给了妈妈，但从中我明白了一个道理：谦虚使人进步，骄傲使人落后！看来，我在学习语文、英语、数学都不能骄傲了。

✪ 猜拳游戏作文 ✪

我的课余生活是多姿多彩的。有时滑旱冰，有时踢足球，有时和小伙伴们一起玩游戏，而我最喜欢的就是和小伙伴们一起玩的“幽灵抓人”的游戏了。

每当悦耳的下课铃声响起，我们就像脱了缰的小马一样冲出教室，来到操场上，迅速组成团队，玩起“幽灵抓人”的游戏。我们先用“剪刀、石头、布”来决定出谁是“幽灵”，其他的便都是“人类”了。

游戏开始了。“幽灵”瞪着血红的眼睛，恶狠狠地看着我们，好像真的成了一头好几天都没有抓到人类的怪兽似的，正想饱餐一顿呢！十秒倒计时开始，“人类”开始四处躲藏；十秒后，“幽灵”便如同逃出牢笼的猛兽一般向我们扑来，顿时吓得我们惊慌失措，就像一群无头苍蝇一样四处逃散。“幽灵”见此情景更加张狂了，张牙舞爪的高声怪叫着，一会儿左，一会儿右，一会儿快，一会儿慢，变换着不同的方向和动作，试图来迷惑“人类”，可每次都被我们化险为夷了。俗话说的好：“智者千虑，必有一失”，说时迟，那时快，还是有一个“人类”还是不幸被“幽灵”给抓住了。

快乐的游戏，快乐的生活，给了我们快乐的童年，伴随着我们快乐的成长。指导教师:周明

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下课了，左霖源嚷嚷着陪他玩。没办法，我只好陪他在走廊边玩起了一个他没玩过的游戏猜拳劈叉。

首先，我给左霖源介绍规则：左脚在前，右脚在后，要形成一条直线，两人的左脚脚尖要碰到。赢了的人前脚退到后脚后面，输了的人前脚向前推，一直推到对方前脚脚尖才能停下。最后，谁碰不到对方前脚脚尖了，或是劈叉时后脚动了，就是输了。

一、轻松赢得第一局

游戏开始了。石头剪刀布、石头剪刀布十几回合后，左霖源已经完全劈叉了。哈哈，我要赢了，我就知道你不是我的对手。最后一把，石头剪刀布。左霖源出了布，我出了剪刀。左霖源见自己输了，不服气地站起来说：我不服，我不服，再来，再来！我听了后，接受了他的挑战。

二、再次赢下左霖源

第二局开始了。石头剪刀布、石头剪刀布又是十几回合，这时的左霖源又劈叉了。哈哈，看来这一局我又赢了。果然不出所料，最后一把我用布战胜了左霖源的石头。这下左霖源再也不跟我比了，但一旁的唐诗语看见了，要向我发起挑战。咦？难道我得三连胜的机会自己飘来了？所以我接受了挑战。

三、艰难赢下最终局

第三局开始了。石头剪刀布、石头剪刀布十几回合过去了，此时的我已经劈叉到极限了，如果再输一把，那我就彻底输了。哎，这一局肯定输了，如果老天爷再给我一个机会就好了。最后一把剪刀石头布，你们猜怎么了？我用石头战胜了唐诗语的剪刀。我马上把前脚收到后脚后面去，唐诗语看着长达160厘米的空隙，马上认输。耶，耶！我赢了，赢了！此时我的心情跟明天要吃海鲜大餐的心情一模一样，开心到爆炸！

你说，这个游戏这么好玩，我怎能不喜欢呢？

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猜拳规则

划拳时，每次两人对决，两人同时出拳，同时猜两人数字之和，猜对的获胜，输的一方喝酒。

出拳的规则：“拳拳不离大拇指”，就是说你出拳时除了零以外每拳都必须有大拇指出来参与，也就是说从1——5的数都必须是大拇指和其它手指的组合，不能没有大拇指，这叫礼貌。例如常规是出一：大拇指；二：大拇指和中指；三：大拇指、食指、中指；四：大拇指、中指、无名指、小指；、五：全部手掌。

臭拳罚一杯：什么叫“臭拳”？就比如你喊“八仙过海”但你的手上只出来一或二，和对方出到最大相加也不可能达到八，也就是说你喊八那你手上至少要出三以上的数才可能成为八；同样相反的是你喊三或四时，你却伸出五个手指，那样就爆数了，类似这样的出拳都是“臭拳”。

高拳不喊五：因为五是一个中间数，无论你怎么出都不会失误，不会出现“臭拳”，这样造成有些人专门喊五，如此便失去了水准和韵味，所以取消喊五的权利，谁喊算输，更加增添了划拳的难度和要求。（据说兰州现在的高拳把喊O也取消了，因为O拳兰州人喊的是“宝”，取消五和O就是取消“五保户”，但我们当年还是可以喊O的`）。

猜拳口诀

猜拳口诀很多，甚至不同的地区都有自己的方言划拳口诀，但是一般情况下，口诀的第一个字或第一个字的谐音就代表一个数字。下面给大家推荐几个比较经典的划拳口诀。

一、宝一对、一心敬、哥俩好、三三元、四季财、五魁首、六六顺、巧七个、八仙到、九长久、满堂彩；

二、一条龙、两家好、三结义、四喜财、五魁首、六六六、七仙女、八匹马、九重天、全来了；

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引言：

户外活动是中班幼儿教育的重要组成部分，它可以激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿身心的全面发展。其中，猜拳跨步活动可以锻炼幼儿的观察力、反应力和大肌肉群的协同作用，同时也增强了幼儿的团队合作意识。本文将详细介绍中班户外活动猜拳跨步的教案，并对教学过程进行反思。

一、教案设计

1. 教学目标：

- 培养幼儿对猜拳游戏的兴趣。

- 发展幼儿的观察力和反应能力。

- 提高幼儿的协作与团队意识。

2. 教学准备：

- 操场或室外空旷的场地。

- 手指猜拳图示卡片。

- 路障或障碍物。

3. 教学过程：

（1）热身活动

- 引导幼儿进行适当的热身运动，如头部转动、手腕活动等，以增强身体灵活性。

（2）介绍猜拳游戏

- 准备好手指猜拳图示卡片，向幼儿展示各个手势的含义，比如石头、剪刀和布，并讲解规则。

- 分角色进行游戏，其中一个角色为“宝贝”，其他幼儿分为两队，各队选择一名代表和“宝贝”进行游戏。

（3）进行猜拳跨步活动

- 在操场或场地上设置一些路障或障碍物，让幼儿进行穿越。

- 在发出信号后，幼儿和“宝贝”同时做出猜拳手势，胜利的一方可以继续前进，失败的一方需要退后。

- 幼儿和“宝贝”交替进行猜拳，直到其中一方成功穿越障碍物到达终点。

（4）总结活动

- 与幼儿一起回顾游戏中的规则和过程。

- 鼓励幼儿分享感受，表达对游戏的喜爱或遇到的困难。

- 引导幼儿思考，分析胜利和失败的原因，并讨论如何改进。

二、教学反思

这次猜拳跨步活动在中班的户外课堂中产生了良好的效果。幼儿对游戏产生了浓厚的兴趣，积极参与并展示出良好的团队合作精神。经过这次教学，我总结了以下几点反思：

首先，活动的准备工作需要更加细致。虽然我都提前准备好了必要的材料和场地，但在实际教学中发现还是有些幼儿对手指猜拳的规则不太熟悉，这导致了游戏的进行有些混乱。下一次我会在活动开始前再次强调规则，并让幼儿通过模仿的方式进行练习，以确保他们理解和掌握。

其次，游戏的设置可以更加创新，增加趣味性。尽管活动中的路障和障碍物给游戏增加了一定的难度和挑战性，但在下次活动中我计划通过增加一些趣味性的元素，如道具、音乐等，来吸引幼儿更加主动地参与游戏。

最后，活动的总结要更加有针对性。虽然我在活动结束后鼓励幼儿分享感受，但他们的回答较为简单，我并没有深入引导幼儿进行思考。下一次我会针对性地提问，引导幼儿思考并提出解决问题的方法，以促进他们的思维发展。

总之，通过这次猜拳跨步活动，幼儿不仅锻炼了大肌肉群的协同作用，发展了观察力和反应能力，更增强了他们的合作与团队意识。同时，我作为教师也从教学中收获了经验和启示，为以后的户外活动教学提供了宝贵的参考。

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引言：

在幼儿园教学中，游戏活动是幼儿学习和发展的重要方式之一。游戏不仅能够激发幼儿的兴趣和积极性，还能够帮助他们综合运用各种技能和知识，促进身心发展。本文将对中班猜拳跨步游戏的教学实施情况进行反思，并提出改进意见，以提高教学效果。

一、教学目标

中班猜拳跨步游戏的教学目标主要包括：

1.培养幼儿的观察能力。通过观察和分辨动作，提高幼儿的观察能力和判断能力。

2.提高幼儿的协调能力。通过游戏中的转身、跨步等动作，培养幼儿的协调能力。

3.锻炼幼儿的身体素质。通过跑步、跳跃等活动，促进幼儿的身体发育和身体素质的提高。

二、教学实施情况

在教学过程中，我按照以下步骤进行：

1.游戏前准备：向幼儿简单介绍猜拳跨步游戏的玩法和规则，并让他们观察教师示范动作。

2.游戏体验：分配幼儿成对进行游戏，其中一人出示一个手势，另一人根据手势的不同作出相应动作。

3.游戏总结：根据游戏结果，对幼儿的表现进行总结，表扬幼儿的观察能力和判断能力。

在实施中，我发现以下问题：

1.教学准备不充分：在游戏前准备环节，我只是简单介绍了游戏的玩法和规则，并示范了动作。但是我没有提前准备好足够的道具和教具，导致教学过程中有些幼儿没有道具使用，影响了游戏体验。

2.教学组织不合理：我将幼儿分为单人和双人进行游戏，但是没有考虑到某些幼儿单独进行游戏会感到孤独和无趣，缺乏互动。这导致一些幼儿在游戏中表现不积极，影响了游戏效果。

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3.游戏总结不够及时：在游戏结束后，我没有及时对幼儿的表现进行总结和评价，而是直接进入了下一个活动。这样一来，幼儿无法及时得到肯定和激励，对他们的学习动力不够。

三、改进意见

针对上述问题，我提出以下改进意见：

1.增加教学准备：在游戏前准备环节，我应该提前准备好足够的道具和教具，确保每个幼儿都能够有机会参与到游戏中，增强他们的游戏体验。

2.合理组织活动形式：在游戏体验环节，我可以增加一些集体活动形式，如全体幼儿一起进行游戏，或者将幼儿分组进行比赛等，增加游戏的趣味性和互动性。

3.及时进行总结：在游戏结束后，我应该及时对幼儿的表现进行总结和评价，肯定幼儿的努力和进步，并提出改进的建议。这样可以激励幼儿的学习兴趣，促进他们的积极参与。

结语：

中班猜拳跨步游戏是一种既有趣又有益于幼儿发展的游戏活动。通过对教学实施情况的反思和改进意见的提出，我相信在今后的教学中能够更好地引导幼儿参与游戏，促进幼儿的全面发展。

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下面说一说一般划拳口诀是怎样喊的，南北方稍有差异，但是][基本相同。

★零：古今都称“宝”，即“元宝”。元宝初为钱币名，因唐时“开元通宝”被人误读为“开通元宝”而得名。我们通常所说的元宝是马蹄形的金银锭。中国人主张财不外露，故划拳行令时，握一大拳头，将财宝死死搂住，呼“宝不出、宝不露”，或呼“元宝一对”。涟水人有时也呼“没得”。

★一：有呼“一心”和“一定恭喜”的。杜甫《高都护骆马行》有“与人一心成大功”句，表同心；《古诗十九首》有“一心抱区区，惧君不识察”，表专心。精拳时，用来表示同心者饮，诚意者敬。

★二：北方人呼词“二”皆以“二郎担山”为多，意是二郎神杨俄担山压日，来自劈山救母的传说。呼“两家好”、“哥俩好”的更为盛行（辈分不同的两人划拳时，如果呼“哥俩好”，就成为酒桌笑话）。

★三：划拳时呼“三星高照”、“三元及第”，以及“三状元”的为多。有些地方也有呼“三阳开泰”的。涟水人爱呼“桃园三”，意即“桃园三结义”。

★四：有“四喜”、“四季发财”和“四美”等呼词。

★五：五的呼词更多，有“五魁”、“五魁首”、“五子登科”和“五福”等。

★六：有“六六大顺”、“六顺”等。

★七：猜拳中拨呼“七巧”，涟水人爱呼“巧七”。

★八：多呼“八马双杯”和“八仙庆寿”。呼“八马双杯”时，输者要饮酒双杯。有些地方也有呼“八仙过海”的。涟水人爱呼“八匹马”。

★九：又称“久长”（酒常）。酒友借此表人常聚，酒不尽。涟水人呼“九九（久久）”。

★十：划拳时多呼“十全齐到”或“全来到”。

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我今天去上了一节奥数课，真的是收获多多。在上课时，老师还和我玩了一个有关数学的小游戏呢！

老师在纸上写下了“1”和“2”这两个数字，和我说道：“张可，我们来玩个游戏。我们两个互报‘1’、‘2’，看谁先报到这些数字加起来是10。你先报。”我听后心想：这还不简单？

“1.”我报道。

“2.”老师回答道。

…………

“2.”老师报道，“我赢了。张可，你输了哦。”

我输了后觉得有些不服，就又和老师来了好几次，但却是我输得多，老师输得少。咦，这是为什么呢？我向老师提出了这个疑问。

“呵呵，是这样的。如果你先报了1，我报了2，那么加起来就等于3；你报2，我报1，加起来等于6。此时，你报1，等于7，我报2等于9，你再报1就是10。这是你先报赢了。假设还是你先报，报了2，我报1，你报2，我报1，你报2，我报1，加起来等于10。我赢了。这个游戏是有技巧的，你懂了吗？”老师耐心地讲解着。

哦，原来是这样啊！这数学还真是无处不在呀！我和老师玩一个小游戏都用到了数学呢！

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叮铃铃，下课铃响了，同学们陆陆续续的走出了教室，有的在折纸飞机，有的在玩老鹰捉小鸡，我们却在玩猜拳。我们玩的猜拳那可就新鲜了，如果你想知道怎么玩，就听我慢慢道来。

这个猜拳在同学的口中就成了泡泡。游戏开始大家都出泡泡，你肯定会问泡泡这个动作怎么做？首先手臂弯曲，两手伸直，置于胸前，掌心相对，互相平行，就是这个动作，每做一次就有一个泡泡，下一次就可以用剪刀，一个泡泡一个剪刀，两个泡泡一个布，布克剪刀，三个泡泡一个石头，石头克布和剪刀，石头剪子布都克泡泡，做剪刀就消耗一个泡泡，做布就消耗两个泡泡，做石头就消耗三个泡泡，就这样同学们还不过瘾，还发明了防剪刀、防布、防石头。如果你出防剪刀，别人出剪刀，别人就白出啦，你也肯定会问防怎么出，两手相交叉，置于胸前，掌心朝自己。

瞧，我和几个小伙伴玩得正开心呢。啊呀！我一不小心输了一局，我下从第一跌倒了第二，我又向第一发起挑战，第一次我们都出泡泡，第二次他很谨慎，生怕我出剪刀，出了防剪刀，但我却出了泡泡，第三次他出泡泡，我却出了剪刀。哈哈哈，我笑着说：我早就知道我会赢。那个同学不服气的说：我们再来一局。

我从游戏中明白了，快乐很简单，只不过是一场游戏。

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活动目标

1．使幼儿在游戏情境中对统计产生兴趣，体会统计的作用。

2．引导幼儿经历数据的收集、整理过程，对统计产生兴趣。

3．使幼儿通过游戏乐意和同伴交往，快乐地融入集体生活。

活动准备

材料准备：黑板、记录纸、笔若干。

经验准备：幼儿有玩竞赛性游戏的经验。

活动过程

1．创设情境，激发兴趣

(l)取队名，营造气氛，

师：我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己所在的队取个名字。

(2)猜输赢，激发兴趣

师：大家猜猜哪一队会获胜呢？

(3)想办法，引出比赛

师：两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应该怎样比呢？

（幼儿根据生活经验设想比赛方法，如男女对抗，赢的人数多的队获胜；组内选拔，选派获胜次数多的人参加总决赛等）

分析：从幼儿喜欢的游戏人手，激发他们的学习兴趣和主动性。

2．经验呈现，概括提升

(1)第一轮游戏，幼儿运用自己的方法统计。

二人游戏。（游戏方法：男女对抗）。

②集体交流。教师引导幼儿交流游戏结果，并引出统计方法。

③小结：肯定幼儿的统计方法，让他们知道在数据少的情况下，可以用简单方法进行统计。

（2）第二轮游戏，幼儿尝试运用记录的方法统计

为失利的队鼓劲，引出第二轮游戏。（游戏方法：队内轮流比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛）

幼儿运用原有经验统计记录。（教师观察、指导重点：明确操作要求，纠正错误的记录方法，提醒幼儿及时交换玩伴）

幼儿把记录纸贴在黑板上，交流记录的方法。

幼儿用简洁的符号记录次数，有一定的条理性。教师创设不同的游戏情境，让幼儿体验不同的统计方法。

3．巩固运用，感受体验

(1)第三轮游戏，运用新经验统计，教师观察指导重点；方法的运用、个别指导。

(2)交流分析统计记录，采用幼儿介绍与同伴观察的两种方法让幼儿相互学习记录方法。

(3)教师初步分析比赛结果，选拔每队的猜拳高手进入总决赛。

总决赛后教师小结：

比赛次数多的时候，记录可以帮我们的忙，记一记、数一数、比一比，就能知道比赛结果了，统计的方法真有用。

4、活动延伸

（1）引导幼儿自主交流比赛感受

（2）迁移经验，引导幼儿在生活中继续运用统计方法。

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有一部特别好玩的桌面纸牌游戏，它的名字叫“三国杀”。去年寒假里因为时间紧想买却没有买成，这个暑假我一定要争取拿下。找了个适当的机会，我硬着头皮去跟妈妈说：“妈妈，我特别想买一套游戏纸牌，我在同学那里玩过，觉得挺好玩的，嗯-----那个，嗯！”“别哼哼唧唧的，有话就直说，坦荡点！”妈妈精明干练，最看不得我这样。“好，我就直说了，我想买一套来玩。”我一激动，就脱口而出了。看看妈妈，有点不同意，连忙说起了妈妈的好话，经过大约十来分钟的软磨硬泡，妈妈终于答应了。耶！梦寐以求的宝贝就要到手了，我一蹦三尺高。

早上，我起床后像往常一样跟妈妈说“早上好，妈妈语重心长的说：“儿子，快开学了，你应该把心收回来，进入学习状态。再这样痴迷游戏卡可是不行了。”我也意识到自己真的过分了，妈妈说的有道理，就点点头：“妈妈，我一定把心收回来，踏踏实实的学习。”同意妈妈把“三国杀”锁进柜子里。

“三国杀”被锁进了柜子里，快乐却锁进了我的记忆里。

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